立言 31：《殯葬學概論》（一）

 

 

       我在《生死學》（二版）中，分別從西方死亡學和華人生死學的觀點考察生死學專業實務，將前者狹義的「死亡教育、悲傷輔導、臨終關懷、殯葬管理」擴充為後者廣義的「生死教育、生死輔導、生死關懷、生死管理」。回顧它們在國內的發展，竟然發現其實已經一一落實；北護與南華各自成立「生死教育與輔導研究所」及「生死管理學系」，高中生命教育類課程則開授「生死關懷」一科。在我的心目中，生死管理大致就是在從事殯葬管理，政府機構上有內政部民政司殯葬管理科，下至六都設殯葬管理處，各縣市則有殯葬管理所。至於大專科系以「生命關懷事業」或「生命事業管理」為名，反映出當今殯葬活動必須落實為事業經營管理，已非喪家自辦能夠解決。本世紀初產官學合作對殯葬改革大力推動，傳統行業已逐漸轉型為現代專業，業者自我認同也從職業提昇為事業甚至志業。

 

       我國的殯葬改革以2002年《殯葬管理條例》頒布施行為標竿，法律規定日後由國家考授「禮儀師證書」，將業者位階提高至與其他「師」級平起平坐的專門職業及技術人員。不過萬事起頭難，改革創新絕非一蹴可幾，經過二十多年的努力，殯葬專業化似乎只走到半途，亟待全民共同努力以儘早促成。蓋真正專業人員必須有排他性，未取得證書不得執業否則觸法，醫師、律師、會計師、心理師、社工師皆屬之。而禮儀師的性質卻彷彿錦上添花，一般業者具有極易考授的丙級技術士證便可執業。為何殯葬跟其他專業有如此落差？舉辦國考的考選部當年解釋是因為沒有配套專業科系，而法規卻要求以五年為期設置禮儀師；既然考選部不願納入國考，只好由主事的內政部自行頒授，方式則為通過一系條件檢覈取得。這些條件包括兩年工作經驗、乙級技術士證、二十學分大專專業課程。

 

       我身為大學生死學與生命教育教師，且在南華參與設立殯葬管理研習班，很自然地就成為殯葬改革主要推手。2005年春在內政部一場會議中，提出二十學分專業課程設計案，獲得與會學者專家一致通過，可視為殯葬改革重大里程碑。提案通過令我產生強烈使命感，決定打鐵趁熱撰寫教科書，乃將提案內容進行全方位擴充，架構出一部面面俱顧的《殯葬學概論》。那年暑假僅花了一個月便完成十萬字初稿，幾乎每天工作十小時，連自己也感到意外。寫教科書之於我既不陌生更得心應手，只要資料齊備便能水到渠成。本書可視為生死專業之一「殯葬管理」的延伸與深化，仍秉持一貫的「華人應用哲學取向」立場寫作。但是生死議題可以「務虛」地討論，殯葬卻涉及一種在社會上運作的行業，必須「務實」地考察。尤其是為取得專業證書而修課，更要扣緊實務現況與發展進行探究。