華人家庭教育學 10

生命教育：學校面向

    經歷了二十二載的建構與經營，學校生命教育終於在2019年以新課綱之姿，呈現於十二年國教當中，成為普通高中綜合活動領域的必修課，等於每名高中生都必須接受它的洗禮。新課綱為生命教育提供了五大宗旨：「哲學思考、人學探索、終極關懷、價值思辨、靈性修養」，其中前二者係新增，後三者則已推行九年。由於生命教是臺灣原創，用以取代並擴充傳統德育；因其表述十分正向且無道貌岸然，便陸續被港澳及大陸所效法，但各地社會型態不同，教育活動乃各有千秋。簡單地說，港澳臺的生命教育相當受到宗教團體護持，大陸則絕口不提宗教，而與思想政治教育及心理健康教育相結合。

    宗教勸人為善，認同並支持生命教育是好事；但是世間並無所謂「宗教」，有的只是這個教或那個教，而各宗教系統在本質上都會排外。在臺灣即出現有佛教團體成立基金會，以生命教育之名辦學，卻形成幾乎完全封閉的格局，鮮少跟外界交流，連網站都看不出究竟，只能說趨於神秘了。但這並非好現象，畢竟生命教育是國家政策，不能自行其是，更應避免有太多宗教意理涉入；大學教神學或佛學無可厚非，中小學則無論如何少傳教義為佳。此外還有一個問題，那就是幼兒園甚至托兒所算不算學校？因為師資培育設有幼教學程，與小學、中學及特教相提並論；如此一來，則幼教老師學習及傳授生命教育可謂名正言順。