華人家庭教育學 03

家庭教育：親職與子職

    依常識判斷，家庭教育的主要目的，還是在於把家長視為教師，向學齡前兒童傳授一些生活基本能力。但是一對父母能生育卻不見得會教養子女，身為家長、為人父母的職能也需要學習，這就構成家庭教育的主要成分和前提，亦即家長教育，又稱親職教育。過去基於「男主外、女主內」的社會分工與刻板印象，親職教育大多指向母職，相對而言父職就顯得想當然耳。時至今日，無論是社會變遷還是家庭形成都呈現多元樣貌，後現代社會和家庭的型態，早已超過人們想像。雖然相較於西方，華人生活模式仍普遍趨於保守，但在西潮不斷衝擊下，家庭及親職教育有必要提早作出全方位的規劃設計，以利下一代順利成長發展。

    一如學校教育的落實需要先有教師教育或師資培育，家庭教育的成敗也繫於親職教育是否到位；孩子是國家民族的幼苗，不適任的父母極有可能難把孩子教好，等於為社會增添負擔。不過親職教育固然重要，相對的子職教育也不可或缺；此乃〈家庭教育法〉的創新規定，要求為人子女者懂得並力行對待父母及長輩應有的態度和責任。由此可見，家庭教育的對象並不止於學齡前兒童，舉凡未成年人都應該接受子職教育，並以此當作日後為人父母的「職前」修養工夫。放大來看，今日的子女就是未來的父母；親職傳授子職，子職成全親職，親子的代際傳承，反映出文明與文化的生生不息、永續發展。