回首07：初小

   

八月底、九月初是中小學開學的日子，報載有小學校長率領主任於開學當天，列隊歡迎小朋友的到來，並送上青蔥一支及智慧卡一張，象徵來年大家變得更聰明也更有智慧。這真的是別出心裁的作法，相信頗得孩子們喜愛，也更樂於去上學。相形之下，托兒所和幼稚園的情況就不同了；尤其是小班生，家長不捨子女頭一天去過團體生活，還得演出一場十八相送才罷休。其實幼教並非義務教育，從小一開始才算是。公立國小規定要六足歲方能入學，我出生於十月，差了一兩個月，因此便在未足歲的情況下改念私校；好在當年以軍人子弟身分獲得補助，否則學費貴得驚人。不過在那個惡補盛行的年代，私校的填鴨政策確實發揮相當大的功效，讓我們班三十八人全部考上初中，我還錄取第一志願。

   

回想小學六年加上初中三年，的確是我的啟蒙年代；如今的九年一貫，當年分為國校和初中兩階段，後者是用考的。小學時代的生活確實有些記憶模糊，不過初小階段學習的課程名稱，我至今仍有印象，那便是國語、算術、常識三門課。這三門課現在分屬語文、數學及生活三大學習領域，其中的常識課最為我所重視。經歷了半個世紀的知識洗禮和學習生活，自己甚至成為學者及教師，我肯定生活來自常識，「常識即生活」。為了提倡我的常識哲學，十年前我甚至寫了一本題為《從常識到智慧》的小書。事實上，時下初小的「生活」領域，到了中小以上便分化為「自然與生活科技」、「社會」、「藝術與人文」等領域；它們所反映的，正是自然科學、社會科學、人文學三大知識領域。通過知識學習可以從常識走進智慧之境，但是知識不該背離常識，否則就與生活不相應。

   

我的初小教育主要是識字教育，由於我日後成為文字工作者，這理當算是最重要的啟蒙時期。華人使用方塊字，古代講「六書」以示文字的由來，老師也用心地教導我們一筆一劃地寫好楷體字。這種正體字因為大陸推行簡體字，遂被視為繁體字。繁體字寫起來固然有點繁，不免令人心煩，但它畢竟其來有自，此即我們造字的傳統以及締造的文明。當年我們還學會使用注音符號，如果一寫不出來，可以暫時用注音取代；但現在大陸上用的則是漢語拼音，臺灣也在低調使用。但不管是用臺灣這套國語文，還是大陸的漢語中文，華人子弟都需要完完整整、正正經經地學好使用語言和書寫文字，而非社會上流行的所謂「火星文」網路及手機語文，否則便會造成溝通斷層，甚至出現文化危機。